Little Minds, Big Ideas: Reimagining Kindergarten Teaching – Praga

Prima zi în Praga a fost dedicată creativității și descoperirii. Am discutat despre „Predarea competențelor în secolul XXI” și ne-am depășit limitele prin exerciții creative, transformând idei abstracte în desene pline de semnificație. Ziua s-a încheiat într-o notă culturală, explorând centrul istoric al Pragăi alături de un ghid turistic care ne-a dezvăluit poveștile orașului.

În a doua zi am pătruns în universul tehnologiei moderne, analizând aplicațiile bazate pe inteligență artificială. Am descoperit cum aceste instrumente pot stimula gândirea critică și creativitatea elevilor, pregătindu-i pentru provocările viitorului digital.

Mijlocul săptămânii a adus o abordare ludică, dar cu scop educativ. Am analizat diferențele dintre joc, gamificare și învățarea bazată pe joc. Partea practică ne-a condus în aplicația ClassDojo, unde am creat activități interactive pentru gestionarea și motivarea clasei într-un mod atractiv.

A patra zi a fost dedicată metodei CLIL în primii ani de educație. Am explorat resurse digitale variate și am lucrat în Tinkercad 3D, am adus desenele la viață cu Quiver și am creat lecții video interactive cu edpuzzle.com, descoperind noi modalități de a face învățarea mai vizuală și mai interactivă. Tot în această zi, am avut ocazia să vizităm o grădiniță de stat din Praga, o experiență care ne-a oferit o perspectivă diferită asupra sistemului educațional.

Grădinița era organizată într-un mod distinct față de cele din România. Fiecare grupă dispunea de două săli separate, una destinată activităților zilnice și odihnei, iar cealaltă dedicată exclusiv activităților artistice. Spațiile erau generoase, luminoase și foarte bine organizate, iar curtea exterioară era impresionant de mare, oferind numeroase oportunități de joc și explorare.

Un aspect deosebit l-a reprezentat organizarea spațiilor de igienă. Fiecare copil avea propriul dulap la baie, unde își păstra prosopul și săpunul, ceea ce încuraja autonomia și responsabilitatea. În plus, grădinița dispunea de saună, iar copiii participau la astfel de activități de două ori pe săptămână, subliniind importanța acordată stării de bine și sănătății.

De asemenea, exista o sală special amenajată pentru activități de artă tranzientă, dotată exclusiv cu materiale din natură, ceea ce încuraja creativitatea liberă și conexiunea cu mediul înconjurător. Grădinița avea și săli de sport foarte spațioase, adaptate nevoilor de mișcare ale copiilor. Un alt detaliu remarcabil a fost faptul că majoritatea jucăriilor erau realizate din lemn, iar cele din plastic erau foarte rar întâlnite. După curs, am vizitat Muzeul Iluziilor din Praga.

Ultima zi a fost despre reflecție și recunoaștere. Am participat la un atelier despre „Ce ne face fericiți”, o temă esențială pentru echilibrul unui cadru didactic. Programul s-a încheiat cu festivitatea de premiere, marcând finalul unei săptămâni intense, pline de învățare și schimb de bune practici.